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寄書教學設計,憶讀書一等獎教學設計

【學習目標】

1、會認10個字,會寫11個字。

2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

3、激發探究自然知識的興趣。

【教學重點】

讀好人物之間的對話。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

一、直入課題,設置懸念

1、讀課題,你發現了什么?有什么問題嗎?

2、請同學們打開課本,我們一起去課文中尋找答案吧!

二、初讀課文,識記生字

1、自由讀文,勾畫生字及喜歡的生詞。

2、和同桌交流認識了哪個字,是怎么認識的。

3、把自己喜歡的生詞說給桌聽,并說說喜歡的理由。

4、全班交流,把學習的字詞的好辦法介紹給大家

5、同桌間用生字卡片互相抽查。

6、找合作伙伴讀課文,把字音讀準,把課文讀通順。

7、回報自讀,分段輪讀,互相糾正。

三、朗讀感悟,體會角色

1、自由讀:

“叔叔”為什么把巖石稱作“書”,這本“書”有什么用呢?請趕快讀一讀吧!

2、伙伴對讀:

和伙伴合作讀“川川”和“叔叔”的對話,再說說你學到了什么?

3、讀中悟:

⑴ 出示文中的問句和感嘆句,指導讀好這些句子。

⑵ 進入角色讀課文,教師巡回指導,提示讀好人物的對話。

⑶ 表演讀,進行評議。

⑷ 四人小組合作演一演:

提示:

① 熟練對話,體會人物的語言特點。

② 爸爸在文中一句話也沒說,可以給他設計動作。

⑸ 評一評:

哪個角色演得好,為什么?

四、總結延伸,啟發感悟

1、你能猜出川川長大后干什么嗎?說說你的根據。

2、你認為這本最大的“書”有趣嗎?怎樣才能和叔叔一樣,讀懂這本“書”呢?

五、指導寫字

六、鞏固練習

“我會填”。(引導發現規律,適當擴展)

七、實踐活動

1、收集當地的一些巖石標本。

2、讀《自然百科全書》,把讀后的體會說給家長或同學聽。

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