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二年級下冊,小學二年級語文下冊課文

學習目標:

1.會認10個生字,會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發。

3.喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

教學流程:

第一課時

一、導入

小朋友們,在以前呢,大家在老師和同學們的帶領下總是能夠很快地學會生字,并將生字認會,那么今天老師不參于大家的學習之中,小朋友們通過自學能否將本課的生字給消滅掉呢?

二、識字

1.自主識字。自主選擇讀書方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準字音。

2.合作識字。在小組內講一講自己會認的字,讀字音,再組詞,并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報:說說你認識了哪些字,是怎么記住的?

3.識字方引導。

(1)換偏旁識字:慢漫篇騙

(2)偏旁歸類識字:哎、哄

(3)利用形聲字特點識字:琳、娜

(4)聯系學生生活識字:朗讀課文的朗

(5)編字謎識字:士兵的心(志)

三、寫字指導。

進行寫字教學時,做一做原來是這樣的發現問題的游戲。教師先做發現示范:示范書寫哄、喝兩個字,然后自言自語:要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點,小一點。哦,原來是這樣啊!示范后,先讓學生臨寫一遍,然后請學生同位或小組合作、探究,發現規律性的東西在全班交流。如,另原來是拐的一半呀!朗字左邊原來不是良!提、題是左右結構,題是半包圍結構,題字中是的小腳丫伸得好長啊!在學生發現的基礎上,給以鼓勵、總結、概括,再引導學生書寫。

第二課時

一、導入:

1、復習生字,繼續學習本課,板書課題,學生讀課題提問。

2、動手做做看是誰給我們的建議?為什么要強調動手做?自讀課文,思考這兩個問題。

二、朗讀感悟

1、結合交流以上問題,朗讀課文有關段落。

2、出示生氣和微笑兩張頭像,帶著伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個問題,自主讀書思考。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關段落,說說對上面兩個問題的理解。在交流伊琳娜為什么生氣的過程中引導學生讀好小朋友、媽媽說的話。小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。

3、、圍繞哄騙引發爭辯:

伊琳娜生氣地責怪朗志萬哄騙了我們,真的是哄騙嗎?結合課文說說理由。在學生回答的基礎上,使學生明白善意的哄騙能激發孩子動手操作的欲望;不過也要謹防生活中惡意的哄騙,提醒學生正確區別對待。

4、.讀課文結尾朗志萬的話,說說應該怎么理解這句話。.教師提示下面幾中理解引導學生討論。

(1)科學家講的話,我們都應該盡可能地去試一試。

(2)我們要懷疑科學家講的話。

(3)當我們對科學家的話有懷疑時,一定要想辦法證實一下。

(4)我們應該好好學習科學家的科學態度和思維方式。

5、再整體讀課文,想想伊琳娜聽了朗志萬的話以后,可能會說些什么?

三、日積月累

積累自已對自已有幫助的詞和句。

四、實踐活動

你能發現爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細心觀察,親自實踐,有禮貌地指出來。

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